calendario de cursos PHTLS que se celebrarán próximamente.
Si estáis interesados en participar en alguno de ellos comunicádmelo lo antes posible, en cualquier caso, os mantendré informados de las fechas de próximos cursos.
Aprovecho además para comunicaros la última resolución del Sistema Nacional de Salud, que ha acreditado el curso PHTLS con 17,9 créditos.
Un cordial saludo.
Natalia Ruiz de Osma
Dirección Técnica PHTLS
902112911
direcciontecnica@phtlsspain.com
CALENDARIO CURSOS 2010
1-2-3 Julio Manresa PHTLS AVANZADO
1-2-3 Octubre Sabadell PHTLS
22-23-24 Octubre Granada PHTLS
22-23-24 Octubre Salamanca. PHTLS AVANZADO
18-19-20 Noviembre Málaga PHTLS
25-26-27 Noviembre Madrid. PHTLS AVANZADO
26-27-28 Noviembre Bilbao PHTLS
domingo, 18 de julio de 2010
PREPARADOS PARA EL SIGUIENTE ??? !!!!
CURSO SVB - DESA 11 de Julio 2010
Curso de Soporte Vital Basico Instrumentalizado y Desfibrilacion Externa Semiautomatica DEA.
Lugar: ACADEMIA CEP
Calle Alfonso Trujillo; Ed. Temait III
Planta B, Local 14 (Estación de Guaguas)
38300 La Orotava, S/C de Tenerife Matricula Abierta
Plazas:
24 Plazas.
Fecha tope de inscripción:
1 de julio 2010
Precio 115 €
Duración: 20 horas 10 presenciales y 10 a distancia.
Tipo: Mixto
Nivel: Medio
Manuales: SI + CARNET DE DESFIBRILACION DEL PLAN NACIONAL DE RCP
Categorías: Seguridad, Sanidad, Salud, Protección Civil, Prevención, Policía Nacional, Oposicion, Oposicion Justicia, Hospitalaria, Guardia Civil, Geriátrica, Fisioterapia, Farmacia, Educación, Bomberos, Transporte Sanitario, Socorristas,
El objetivo general de esta acción formativa será disminuir la mortalidad y las secuelas que ocasionan las Paradas Cardíacas. Difundir las técnicas de Soporte Vital entre los posibles primeros intervinientes, familiares de alto riesgo y población en general, de forma que se conviertan en el primer agente en la cadena de supervivencia. Contribuyendo a impulsar las estrategias dirigidas a las desfibrilación temprana. Difundiendo normas básicas para la prevención de la enfermedad coronaria y de la muerte súbita cardíaca. ACREDITADOS POR EL PLAN NACIONAL DE RCP DE LA SEMICYUC.
Requisitos
La acción formativa va dirigida principalmente a personal de los servicios sanitarios; auxiliares de clínica, celadores y todas aquellas personas que puedan encontrarse con situaciones de emergencia convirtiendose en primeros intervinientes potenciales (Policia local, Nacional, Guardia Civil, Bomberos, protección Civil). Personal de hoteles, gimnasios, casinos, compañias aéreas, etc
Contenidos
1. Introducción: Parada cardíaca. La cadena de supervivencia, importancia de la desfibrilación temprana.
2. SVB. Desfibrilación semiautomática. Plan de acción ante la parada cardíaca.
3. Datos esenciales para el registro de Parada Cardíaca. Mantenimiento de un DEA.
4. Plan para sobrevivir a un IAM.
5. Simulaciones y entrenamiento en:
5.1. RCP Básica. Adulto, infantil.
5.2. Técnicas de SVB: atragantamiento, control de hemorragias externas y posición lateral de seguridad...
5.3. Desfibrilación semiautomática.
5.4. Simulación de RCPi + DEA.
Solicitud de inscripciones e información:
Tel.: -
cursos@suad24h.com
www.suad24h.com
Curso de Soporte Vital Basico Instrumentalizado y Desfibrilacion Externa Semiautomatica DEA.
Lugar: ACADEMIA CEP
Calle Alfonso Trujillo; Ed. Temait III
Planta B, Local 14 (Estación de Guaguas)
38300 La Orotava, S/C de Tenerife Matricula Abierta
Plazas:
24 Plazas.
Fecha tope de inscripción:
1 de julio 2010
Precio 115 €
Duración: 20 horas 10 presenciales y 10 a distancia.
Tipo: Mixto
Nivel: Medio
Manuales: SI + CARNET DE DESFIBRILACION DEL PLAN NACIONAL DE RCP
Categorías: Seguridad, Sanidad, Salud, Protección Civil, Prevención, Policía Nacional, Oposicion, Oposicion Justicia, Hospitalaria, Guardia Civil, Geriátrica, Fisioterapia, Farmacia, Educación, Bomberos, Transporte Sanitario, Socorristas,
El objetivo general de esta acción formativa será disminuir la mortalidad y las secuelas que ocasionan las Paradas Cardíacas. Difundir las técnicas de Soporte Vital entre los posibles primeros intervinientes, familiares de alto riesgo y población en general, de forma que se conviertan en el primer agente en la cadena de supervivencia. Contribuyendo a impulsar las estrategias dirigidas a las desfibrilación temprana. Difundiendo normas básicas para la prevención de la enfermedad coronaria y de la muerte súbita cardíaca. ACREDITADOS POR EL PLAN NACIONAL DE RCP DE LA SEMICYUC.
Requisitos
La acción formativa va dirigida principalmente a personal de los servicios sanitarios; auxiliares de clínica, celadores y todas aquellas personas que puedan encontrarse con situaciones de emergencia convirtiendose en primeros intervinientes potenciales (Policia local, Nacional, Guardia Civil, Bomberos, protección Civil). Personal de hoteles, gimnasios, casinos, compañias aéreas, etc
Contenidos
1. Introducción: Parada cardíaca. La cadena de supervivencia, importancia de la desfibrilación temprana.
2. SVB. Desfibrilación semiautomática. Plan de acción ante la parada cardíaca.
3. Datos esenciales para el registro de Parada Cardíaca. Mantenimiento de un DEA.
4. Plan para sobrevivir a un IAM.
5. Simulaciones y entrenamiento en:
5.1. RCP Básica. Adulto, infantil.
5.2. Técnicas de SVB: atragantamiento, control de hemorragias externas y posición lateral de seguridad...
5.3. Desfibrilación semiautomática.
5.4. Simulación de RCPi + DEA.
Solicitud de inscripciones e información:
Tel.: -
cursos@suad24h.com
www.suad24h.com
Simulacro del Experto de Urgencias y Emergencias del Colegio de Enfermería de S/C de Tenerife, 2010
Después de 8 meses de formación culmina la quinta edición del Experto de Enfermería en Urgencias y Emergencias de la Escuela de Ciencias de La Salud adcrita a la Universidad Complutense de Madrid con un gran Simulacro en el que han participado un total de 62 alumnos y en el que además han colaborado el Servicio de Urgencias Canario, Protección Civil y Cruz Roja.
El escenario del simulacro fue un accidente de tráfico con colición múltiple en el que se vieron implicados 4 vehículos, una motocicleta y varios peatones. Los enfermeros en prácticas, junto al personal sanitario, realizaron el triaje o valoración de los afectados, señalando la gravedad de sus lesiones y, por tanto, la prioridad a la hora de recibir asistencia y ser trasladados a un centro hospitalario.
En el despliegue participaron varias ambulancias de Soporte Vital Básico, Sanitarizada y de Soporte Vital Avanzado, también dos vehículos de coordinación, uno de Intervención rápida, una unidad móvil para catástrofes y dos carpas preparadas para la atención de las víctimas.
Para ver las fotos del simulacro www.emergencistas.es
(ir a fotos emergencistas>cursos>simulacro)
El escenario del simulacro fue un accidente de tráfico con colición múltiple en el que se vieron implicados 4 vehículos, una motocicleta y varios peatones. Los enfermeros en prácticas, junto al personal sanitario, realizaron el triaje o valoración de los afectados, señalando la gravedad de sus lesiones y, por tanto, la prioridad a la hora de recibir asistencia y ser trasladados a un centro hospitalario.
En el despliegue participaron varias ambulancias de Soporte Vital Básico, Sanitarizada y de Soporte Vital Avanzado, también dos vehículos de coordinación, uno de Intervención rápida, una unidad móvil para catástrofes y dos carpas preparadas para la atención de las víctimas.
Para ver las fotos del simulacro www.emergencistas.es
(ir a fotos emergencistas>cursos>simulacro)
La vida de un Médico/enfermer@
QUE CASUALIDAD.................
1.- Generalmente trabajas hasta tarde. ¡Como las putas!
2.- Generalmente eres más productivo por la noche. ¡Como las putas!
3.- Te pagan para mantener al cliente feliz. ¡Como las putas!
4.- Cobras por hora pero tu tiempo se extiende hasta que termines. ¡Como las putas!
5.- Si eres bueno, tienes mas trabajo. ¡Como las putas!
6. - Te recompensan por dejar satisfechos a tus clientes. ¡Como las putas!
7.- Es difícil tener y mantener una familia. ¡Como las putas!
8.- Tienes que estar siempre a las necesidades del cliente. ¡Como las putas!
9.- Tus amigos se distancian de ti y tú solo andas con otros iguales que tú. ¡Como las putas!
10.- Te puedes enfermar por contagio de tus clientes. ¡Como las putas!
11.- El cliente siempre quiere pagar menos y encima quiere que hagas maravillas. ¡Como las Putas!
12.- Cada día al levantarte dices "¡NO VOY A HACER ESTO TODA MI VIDA! ¡Como las putas!
13..- Sin conocer nada de su problema los clientes esperan que les des el consejo que necesitan ¡Como las putas!
14.- Si las cosas salen mal es siempre culpa tuya. ¡Como las putas!
15.- Tienes que brindarle servicios gratis a tu jefe, amigos y familiares. ¡Como las putas!
Ahora me pregunto... Realmente ¿eres Médico/enfermer@... o eres ?..... COMO LAS PUTAS
P.D. Mándaselo a algún amigo(a) Médico/Enfermer@ que tengas... lo entenderá...
O si va a estudiar enfermería o medicina, para que se vaya preparando. ¡Como las putas!
1.- Generalmente trabajas hasta tarde. ¡Como las putas!
2.- Generalmente eres más productivo por la noche. ¡Como las putas!
3.- Te pagan para mantener al cliente feliz. ¡Como las putas!
4.- Cobras por hora pero tu tiempo se extiende hasta que termines. ¡Como las putas!
5.- Si eres bueno, tienes mas trabajo. ¡Como las putas!
6. - Te recompensan por dejar satisfechos a tus clientes. ¡Como las putas!
7.- Es difícil tener y mantener una familia. ¡Como las putas!
8.- Tienes que estar siempre a las necesidades del cliente. ¡Como las putas!
9.- Tus amigos se distancian de ti y tú solo andas con otros iguales que tú. ¡Como las putas!
10.- Te puedes enfermar por contagio de tus clientes. ¡Como las putas!
11.- El cliente siempre quiere pagar menos y encima quiere que hagas maravillas. ¡Como las Putas!
12.- Cada día al levantarte dices "¡NO VOY A HACER ESTO TODA MI VIDA! ¡Como las putas!
13..- Sin conocer nada de su problema los clientes esperan que les des el consejo que necesitan ¡Como las putas!
14.- Si las cosas salen mal es siempre culpa tuya. ¡Como las putas!
15.- Tienes que brindarle servicios gratis a tu jefe, amigos y familiares. ¡Como las putas!
Ahora me pregunto... Realmente ¿eres Médico/enfermer@... o eres ?..... COMO LAS PUTAS
P.D. Mándaselo a algún amigo(a) Médico/Enfermer@ que tengas... lo entenderá...
O si va a estudiar enfermería o medicina, para que se vaya preparando. ¡Como las putas!
COMO SE ENAMORA A UNA MUJER.......
COMO SE ENAMORA A UNA MUJER ??
Cuentan que en el pico más alto del Tibet vive el hombre más sabio del mundo. Cierta vez, un joven acudió con él para descubrir el camino al corazón de una mujer de la que se había enamorado.
Cuando encontró al sabio en la cumbre de la montaña, le preguntó:
'Dime Maestro de los maestros: ¿Cuál es el camino más corto, seguro y directo para llegar al corazón de una mujer?'.
El maestro le respondió: 'No hay camino seguro al corazón de una mujer, hijo mío; solo senderos al borde de precipicios y caminos sin mapas o brújulas, tapizados de peñascos, de arbustos espinosos y con serpientes ponzoñosas'.
Pero, entonces, Maestro: ¿qué debo hacer para conquistar el corazón de mi amada?
Recuerda amado Discípulo: Conserva en tu mente y en tu corazón las enseñanzas y los consejos que te daré... Síguelos fielmente y llegarás al corazón de la mujer que amas.
1. Lávese los dientes.
2. No se rasque las bolas frente a ella.
3. Regálele flores y muchos, pero muchos presentes.
4. Levante la tapa del inodoro antes de orinar y recuerde bajarla después.
5. Lávese las manos cuando salga del baño.
6. No mastique con la boca abierta.
7. No eructe duro, o mejor, no eructe jamás.
8. No sea peorro.
9.. No hable mal de la madre de ella, ámela como a su propia madre.
10. No diga palabrotas.
11. Ría siempre de los malos chistes de ella.
12. No la cele, o si acaso, un poquito.
13. Deje que ella tenga celos de usted. Ella sí puede.
14. No críe barriga. Es más, nunca engorde. Ella sí puede (pero nunca se lo diga).
15. No se demore en el baño. Aprenda a pasar coleto en el baño, pero aun así, no se demore.
16. No deje la toalla tirada.
17. No diga que ella no sabe manejar.
18. No llegue tarde a casa. Salga de trabajar y váyase de inmediato para su casa...
19. No se entretenga con los amigos. O mejor, no tenga amigos.
20. No sueñe con tener amigas.
21. Nunca mire ni hable de las tetas o del culo de las amigas de ella.
22. No sea tacaño. Use cuando menos dos tarjetas débito y dos de crédito.
23. No mire a otras mujeres. Es más, entienda de una vez que no existen otras mujeres.
24. No hable de su ex. Usted nunca tuvo a nadie antes que ella.
25. Dígale 'Te amo', al menos 24 veces al día.
26.. Aprenda a cocinar.
27. Lave los platos y deje la cocina limpia.
28. Arregle la cama (siempre).
29. Llámela desde cualquier lugar, ojalá cuando usted esté más ocupado.
30. Deje que ella compre ropa, zapatos, etc., siempre que ella quiera. Es más, ayúdela a caminar durante horas eligiendo lo que quiera comprar (y sonría mientras camina).
31. Deje que ella converse durante horas por teléfono, y si puede, páguele la factura del celular.
32. No ronque.
33. Recuerde, a usted no le gusta el fútbol y odia las carreras de fórmula 1.
34. Aféitese todos los días para que no la lastime.
35. No piense solamente en sexo, pero tampoco exagere; propóngaselo con frecuencia, aunque esté cansado.
36. Respete cuando a ella le duela la cabeza, pero si ella se lo pide, complázcala de inmediato. ¡Ah!, y no se vaya a quedar dormidote inmediatamente después de acabar,debe mirarla a los ojos y acariciarla hasta que sea ella quien se quede plácidamente dormida.
37. Diga en todo momento que ella es la mujer más bella que jamás ha visto.
El Discípulo, agobiado, se vuelve para bajar de la montaña y el Maestro le dice: '¡Espera, hijo mío, vuelve acá!'
El Discípulo contesta:
'Nooo, Maestro...
... ¡Ahora entiendo por qué hay tanto MARICON !
Cuentan que en el pico más alto del Tibet vive el hombre más sabio del mundo. Cierta vez, un joven acudió con él para descubrir el camino al corazón de una mujer de la que se había enamorado.
Cuando encontró al sabio en la cumbre de la montaña, le preguntó:
'Dime Maestro de los maestros: ¿Cuál es el camino más corto, seguro y directo para llegar al corazón de una mujer?'.
El maestro le respondió: 'No hay camino seguro al corazón de una mujer, hijo mío; solo senderos al borde de precipicios y caminos sin mapas o brújulas, tapizados de peñascos, de arbustos espinosos y con serpientes ponzoñosas'.
Pero, entonces, Maestro: ¿qué debo hacer para conquistar el corazón de mi amada?
Recuerda amado Discípulo: Conserva en tu mente y en tu corazón las enseñanzas y los consejos que te daré... Síguelos fielmente y llegarás al corazón de la mujer que amas.
1. Lávese los dientes.
2. No se rasque las bolas frente a ella.
3. Regálele flores y muchos, pero muchos presentes.
4. Levante la tapa del inodoro antes de orinar y recuerde bajarla después.
5. Lávese las manos cuando salga del baño.
6. No mastique con la boca abierta.
7. No eructe duro, o mejor, no eructe jamás.
8. No sea peorro.
9.. No hable mal de la madre de ella, ámela como a su propia madre.
10. No diga palabrotas.
11. Ría siempre de los malos chistes de ella.
12. No la cele, o si acaso, un poquito.
13. Deje que ella tenga celos de usted. Ella sí puede.
14. No críe barriga. Es más, nunca engorde. Ella sí puede (pero nunca se lo diga).
15. No se demore en el baño. Aprenda a pasar coleto en el baño, pero aun así, no se demore.
16. No deje la toalla tirada.
17. No diga que ella no sabe manejar.
18. No llegue tarde a casa. Salga de trabajar y váyase de inmediato para su casa...
19. No se entretenga con los amigos. O mejor, no tenga amigos.
20. No sueñe con tener amigas.
21. Nunca mire ni hable de las tetas o del culo de las amigas de ella.
22. No sea tacaño. Use cuando menos dos tarjetas débito y dos de crédito.
23. No mire a otras mujeres. Es más, entienda de una vez que no existen otras mujeres.
24. No hable de su ex. Usted nunca tuvo a nadie antes que ella.
25. Dígale 'Te amo', al menos 24 veces al día.
26.. Aprenda a cocinar.
27. Lave los platos y deje la cocina limpia.
28. Arregle la cama (siempre).
29. Llámela desde cualquier lugar, ojalá cuando usted esté más ocupado.
30. Deje que ella compre ropa, zapatos, etc., siempre que ella quiera. Es más, ayúdela a caminar durante horas eligiendo lo que quiera comprar (y sonría mientras camina).
31. Deje que ella converse durante horas por teléfono, y si puede, páguele la factura del celular.
32. No ronque.
33. Recuerde, a usted no le gusta el fútbol y odia las carreras de fórmula 1.
34. Aféitese todos los días para que no la lastime.
35. No piense solamente en sexo, pero tampoco exagere; propóngaselo con frecuencia, aunque esté cansado.
36. Respete cuando a ella le duela la cabeza, pero si ella se lo pide, complázcala de inmediato. ¡Ah!, y no se vaya a quedar dormidote inmediatamente después de acabar,debe mirarla a los ojos y acariciarla hasta que sea ella quien se quede plácidamente dormida.
37. Diga en todo momento que ella es la mujer más bella que jamás ha visto.
El Discípulo, agobiado, se vuelve para bajar de la montaña y el Maestro le dice: '¡Espera, hijo mío, vuelve acá!'
El Discípulo contesta:
'Nooo, Maestro...
... ¡Ahora entiendo por qué hay tanto MARICON !
EDUCAR EN EMERGENCIAS A NIÑOS.....CON CUENTOS!!!
¿Qué son los Cuentos de Emergencia?
Son una forma lúdica, dinámica y eficiente de educar al niño en una emergencia en familia, en la escuela y con sus amigos, que pretende mejorar su capacidad de reacción.
Se pretende educar al niño para que vea los riesgos a los cuales se puede exponer y cómo ha de solucionarlos. Actos tan sencillos como marcar un número de teléfono, en caso de emergencia, pueden salvar una vida.
Es una forma de prevención y un soporte a la educación.
¿Por qué un cuento?
Es una forma más fácil de recordar.
No debemos olvidar que los niños asiduamente reciben mensajes de los más allegados, y con esta actividad nuestra intención es que los mensajes, cortos y precisos (avalados por entidades reconocidas), hagan reaccionar al niño, de 5 a 12 años, en un momento de peligro.
La formación en estos temas acostumbra a darse a los adultos. ¿Por qué olvidarnos de los protagonistas de la historia?
¿Quién hay detrás?
Profesionales especialistas en medicina de emergencia y gestores de dinamización social y cultural, en colaboración con la Dirección General de Protección Civil y la Sociedad Científica Española de medicina y emergencias (SEMES). Y una reconocida pedagoga y actriz que hace participar en todo momento a los asistentes..
¿Cuánto dura la representación?
Aproximadamente 1 hora
¿Dónde se desarrolla?
En la primera actividad escogimos el Instituto de Estudios Médicos, donde, además de disfrutar del cuento, los visitantes pudieron hacer un recorrido por un centro líder de formación y entrenamiento en emergencias, que, entre otras muchas actividades, imparte el Máster de Emergencias de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), en que se matriculan médicos y enfermeros de todo el país. Un espacio diseñado para impartir conocimientos, con equipamientos sorprendentes (maniquís casi reales, coches accidentados, ambulancias, etc.).
LOS CUENTOS DE EMERGENCIAS
Son una actividad innovadora para educar a los más pequeños, adaptables según las necesidades y el ámbito social. Se imparten en centros relacionados con el sector de la salud y la educación.
Es una parte de un proyecto de envergadura y sensibilización social para educar a los más vulnerables (niños, adolescentes y gente mayor) ante los riesgos y emergencias a los que están expuestos y cómo hay que actuar para enfrentarse a ellos. ¿Cuándo se iniciaron estas actividades?
El 6 de marzo se realizó en las instalaciones del Instituto de Estudios Médicos (IEM), en la calle Sant Antoni Maria Claret, 282, bajos, de Barcelona, la primera representación de Cuentos de Emergencia.
http://www.contesdemergencies.com/index.asp?idioma=es
Son una forma lúdica, dinámica y eficiente de educar al niño en una emergencia en familia, en la escuela y con sus amigos, que pretende mejorar su capacidad de reacción.
Se pretende educar al niño para que vea los riesgos a los cuales se puede exponer y cómo ha de solucionarlos. Actos tan sencillos como marcar un número de teléfono, en caso de emergencia, pueden salvar una vida.
Es una forma de prevención y un soporte a la educación.
¿Por qué un cuento?
Es una forma más fácil de recordar.
No debemos olvidar que los niños asiduamente reciben mensajes de los más allegados, y con esta actividad nuestra intención es que los mensajes, cortos y precisos (avalados por entidades reconocidas), hagan reaccionar al niño, de 5 a 12 años, en un momento de peligro.
La formación en estos temas acostumbra a darse a los adultos. ¿Por qué olvidarnos de los protagonistas de la historia?
¿Quién hay detrás?
Profesionales especialistas en medicina de emergencia y gestores de dinamización social y cultural, en colaboración con la Dirección General de Protección Civil y la Sociedad Científica Española de medicina y emergencias (SEMES). Y una reconocida pedagoga y actriz que hace participar en todo momento a los asistentes..
¿Cuánto dura la representación?
Aproximadamente 1 hora
¿Dónde se desarrolla?
En la primera actividad escogimos el Instituto de Estudios Médicos, donde, además de disfrutar del cuento, los visitantes pudieron hacer un recorrido por un centro líder de formación y entrenamiento en emergencias, que, entre otras muchas actividades, imparte el Máster de Emergencias de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB), en que se matriculan médicos y enfermeros de todo el país. Un espacio diseñado para impartir conocimientos, con equipamientos sorprendentes (maniquís casi reales, coches accidentados, ambulancias, etc.).
LOS CUENTOS DE EMERGENCIAS
Son una actividad innovadora para educar a los más pequeños, adaptables según las necesidades y el ámbito social. Se imparten en centros relacionados con el sector de la salud y la educación.
Es una parte de un proyecto de envergadura y sensibilización social para educar a los más vulnerables (niños, adolescentes y gente mayor) ante los riesgos y emergencias a los que están expuestos y cómo hay que actuar para enfrentarse a ellos. ¿Cuándo se iniciaron estas actividades?
El 6 de marzo se realizó en las instalaciones del Instituto de Estudios Médicos (IEM), en la calle Sant Antoni Maria Claret, 282, bajos, de Barcelona, la primera representación de Cuentos de Emergencia.
http://www.contesdemergencies.com/index.asp?idioma=es
Investigadores canarios comunican a los sordos con el 112 a través de TDT
El programa utiliza imágenes y el lenguaje de sordos para transmitir alertas. El creador del método, Juan Hernández, contó con el apoyo de Telefónica
http://www.laopinion.es/sociedad/201...dt/293807.html
La ULPGC presenta hoy los resultados de su proyecto pionero en Europa para personas sordas a través de la TDT
Telefónica financió este estudio que trata de eliminar las barreras del servicio de atención de emergencias 112 para las personas sordas
http://www.eldia.es/2010-07-07/canar...traves-TDT.htm
Dos enlaces más, del ABC y Canarias al Día.
http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=446439
http://www.canariasaldia.com/noticia...icia_id=210889
Es una aplicación para que los sordos puedan contactar con los servicios de emergencias a través de la TDT, la siguiente fase es trabajar en adaptar la aplicación a los nuevos teléfonos móviles, es una aplicación gratuita que puede adquirir cualquier Comunidad Autónoma o país.
Del mismo modo también podría adquirirlo la policía o la guardia civil, en este enlace tienen toda la información, lo ha creado la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y han participado policías, personal sanitario (médicos y un TES) y bomberos, saludos.
http://www.emergencias112.net/viewtopic.php?t=4710
http://www.laopinion.es/sociedad/201...dt/293807.html
La ULPGC presenta hoy los resultados de su proyecto pionero en Europa para personas sordas a través de la TDT
Telefónica financió este estudio que trata de eliminar las barreras del servicio de atención de emergencias 112 para las personas sordas
http://www.eldia.es/2010-07-07/canar...traves-TDT.htm
Dos enlaces más, del ABC y Canarias al Día.
http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=446439
http://www.canariasaldia.com/noticia...icia_id=210889
Es una aplicación para que los sordos puedan contactar con los servicios de emergencias a través de la TDT, la siguiente fase es trabajar en adaptar la aplicación a los nuevos teléfonos móviles, es una aplicación gratuita que puede adquirir cualquier Comunidad Autónoma o país.
Del mismo modo también podría adquirirlo la policía o la guardia civil, en este enlace tienen toda la información, lo ha creado la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y han participado policías, personal sanitario (médicos y un TES) y bomberos, saludos.
http://www.emergencias112.net/viewtopic.php?t=4710
lunes, 12 de julio de 2010
A POR EL GRADUADO
7 RAZONES INEXCUSABLES PARA SER GRADUADO (PRIMERA PARTE)
DIARIO ENFERMERO expone las 7 razones fundamentales e indiscutibles que ponen de manifiesto que la única opción coherente y acertada es apostar por el nuevo Grado
La llegada del nuevo Plan de Estudios de Enfermería y el programa Gradua2 que ha puesto en marcha la Organización Colegial de Enfermería, ha creado grandes expectativas entre los profesionales.
Ya son varios miles los enfermeros y enfermeras que han comenzado este programa que les va a facilitar este nuevo título de forma muy accesible y sin grandes esfuerzos.
En septiembre de 2010, el plan de estudios de diplomado en enfermería dejara de existir para siempre y la Diplomatura Universitaria en Enfermería (DUE) pasará a ser una titulación a extinguir.
Será entonces cuando todas las universidades de España estarán obligadas a impartir el nuevo plan de estudios de Enfermería de cuatro años de duración y 240 créditos académicos y los profesionales saldrán de las aulas como licenciados, es decir, graduados en Enfermería.
Se cierra así un ciclo que comenzó hace más de treinta años cuando la Organización Colegial de Enfermería comenzó a reclamar que su plan de estudios se convertirse por pleno derecho en una Licenciatura.
Ahora que la profesión ha conseguido que el Grado en Enfermería sea una realidad, con nuevas y superiores competencias y responsabilidades, no podemos permitir que este importante avance se quede relegado exclusivamente a los enfermeros que vayan saliendo de las facultades a partir de ahora.
El lector va a encontrar 7 razones fundamentales e indiscutibles que ponen de manifiesto que la única opción coherente y acertada es apostar por el nuevo Grado, unificando las titulaciones enfermeras, optando por las mismas oportunidades que los graduados, consiguiendo las nuevas competencias reconocidas por la ley para dar el salto al grupo salarial A1 y, por qué no decirlo, evitando que a partir de ahora haya dos titulaciones diferentes: la de enfermeros licenciados y la de diplomados.
¿Por qué hay que ser graduado?
1.Para pertenecer al Grupo A1 de la Administración y poder acceder al A1
La legislación vigente establece que es absolutamente imprescindible ser Graduado o Licenciado universitario para poder acceder al Grupo A de la Administración pública.
Por tanto, sólo los enfermeros que estén en posesión del título de Graduado podrán acceder a dicha categoría. Cabe señalar también que la nueva legislación establece dos categorías dentro del Grupo A: A1 y A2.
Los enfermeros que estén en disposición del Grado universitario, podrán acceder a la máxima categoría también, es decir, al Grupo A1, tanto por sus nuevas y más avanzadas competencias en materia de prescripción de medicamentos y productos sanitarios, como por su condición de especialistas y/o máster, en el caso de aquellos que posean ese nivel.
Dicho acceso al Grupo A1 se conseguirá exclusivamente con el Grado universitario en Enfermería.
2.Para poder asumir las nuevas competencias enfermeras del Grado
A lo largo de los cuatro años que dura el plan de estudios del nuevo Grado de Enfermería, el estudiante deberá adquirir un total de 18 competencias generales, de las cuales, varias de ellas son de nueva creación y no fueron adquiridas en su día por los actuales diplomados en Enfermería.
Así, por ejemplo, entre las novedades introducidas en el nuevo plan de estudios del Grado de Enfermería destaca especialmente el protagonismo que adquiere lo relacionado con los medicamentos y productos sanitarios.
Respecto a los primeros, establece que los enfermeros deberán "conocer el uso y la indicación (prescripción) de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería".
Los medicamentos, se describen dos competencias a tener especialmente en cuenta: "conocer los diferentes grupos de fármacos; los principios de su autorización, uso e indicación (prescripción); y los mecanismos de acción de los mismos" y la ¿utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo¿.
Para asumir todas las competencias contempladas deberán estar en posesión de dicha titulación.
3. Por dignidad profesional
Los 250.000 enfermeros que trabajan en España llevan más de treinta años reivindicando un plan de estudios acorde a su Excelencia profesional.
Después de tres décadas luchando por una Licenciatura, es decir, por el título universitario que se merecían en base a su papel en la asistencia sanitaria
¿cómo no van a acceder al Grado una vez que lo han conseguido?
¿Acaso todo lo que has tenido que luchar ha servido sólo para que sean ahora otros los que accedan a él?
Por dignidad profesional y por justicia no hay otro camino que acceder el Grado y situarse en igualdad de condiciones con los estudiantes que van a salir ahora de las facultades.
Los enfermeros y enfermeras ahora en activo son los que van a formar a los graduados que salgan de las universidades.
Y deben formarles en igualdad de condiciones académicas.
La dignidad profesional demostrada a lo largo de todos estos años es también el motor que ha movido a la Organización Colegial de Enfermería a poner en marcha un programa formativo que va a permitir a los profesionales conseguir el Grado de forma accesible y con un esfuerzo muy razonable.
Se trata del Proyecto Gradua2 del que venimos informando desde hace meses en DIARIO ENFERMERO
4.Para unificar el título de enfermería
Desde el próximo mes de septiembre, la diplomatura en Enfermería va a ser una titulación a extinguir y, en los próximos años, desaparecerá para dar paso, de forma exclusiva, a los graduados en Enfermería.
Por coherencia, se hace necesario procurar que los dos títulos académicos ¿la antigua Diplomatura y el actual Grado
¿ coexistan durante el menor tiempo posible.
Más aun teniendo en cuenta que el segundo de ellos es superior al primero y, por tanto, pueden provocarse situaciones incómodas e injustas para los actuales diplomados, generando una diferenciación de dos categorías de enfermeros y enfermeras que resultaría terriblemente ingrata e, incluso, cruel para la profesión.
Se debe apostar por el Grado como título único, consiguiendo que coexista con la diplomatura el menor tiempo posible.
Porque los diplomados se merecen el acceso al Grado más, incluso, que el profesional que sale ahora de las aulas sin la experiencia y los conocimientos adquiridos con la práctica diaria.
5.Para facilitar el acceso al doctoradoPara poder acceder al doctorado, cualquier graduado ¿ ya sea en Enfermería, Derecho, Biología, etc.
¿ tendrá que acreditar estar en posesión de 300 créditos académicos.
Si no tiene dichos créditos, deberá cursar la formación académica necesaria para completarlos y, hasta que no lo consiga, no podrá realizarlo.
De esta manera, en el caso de los nuevos graduados universitarios, para acceder al doctorado, deben cursar un máster oficial, titulación que confiere al estudiante 60 créditos académicos y complementa los 300 necesarios para poder hacer el doctorado.
Hace más de un año, la Conferencia Nacional de Directores de Centros Universitarios de Enfermería acordó en Valencia conferir al actual título de diplomado en Enfermería (DUE) la equivalencia a 210 créditos académicos.
Si a estos 210, le añadimos los 60 correspondientes a un máster de un año, el total son 270 créditos.
Los 30 restantes, hasta llegar a los 300, se adquieren con el reconocimiento del Grado y a través del Proyecto Gradua2.
La otra opción, que supone invertir el doble de tiempo, es añadir a los 210 créditos académicos anteriores, un máster de 120 créditos y dos años de duración, sumando un total de 330 créditos que permitirían cursar el doctorado.
6.Para poder acceder a todos los puestos de trabajo enfermeros
La estructuración de la nueva formación académica enfermera en un proceso de adquisición de 18 competencias abre la posibilidad de crear unos nuevos perfiles asistenciales.
Nuevos perfiles donde las enfermeras tengan más competencias como la prescripción de medicamentos ¿reconocida en la `ley del medicamento¿-, diagnósticos más complejos, la posibilidad de ordenar pruebas diagnósticas, valoración de los resultados de dichas pruebas, etc.
Dichos perfiles, inherentes a quienes estén en posesión del título de Graduado no se obtuvieron a través de la diplomatura ya extinta.
La mejor manera de asegurarte el acceso a estos nuevos perfiles es adquirir el Grado y, así, a la hora de acceder a dichos puestos, estar en idénticas condiciones que el resto de los profesionales.
Nuevas competencias, prescripción enfermera, mayor reconocimiento, especialización y superiores responsabilidades, inherentes al nuevo título de Grado exigen nuestra recalificación salarial dentro del Grupo A1.
No reconocerlo así es condenar a la profesión a un "obrerismo" caduco, injusto y absolutamente injustificado.
Queremos una retribución acorde a estas nuevas competencias, acorde a la especialización enfermera y acorde al esfuerzo que toda la profesión, no una pequeña casta dentro de ella, con el liderazgo de su Organización Colegial, ha conseguido en materia de desarrollo profesional.
7.Porque es un derecho de la enfermería
El enfermero debe ser consciente de que nadie tiene más derecho que él a obtener al Grado.
Se lo ha ganado trabajando diariamente, aguantando la presión asistencial a la que se le somete, dejándose la piel por sus pacientes.
Y es que la realidad pasa por que se ha conseguido el Grado gracias a que el enfermero ha creído en él y ha luchado junto a los colegios profesionales y el Consejo General para que la titulación pasase a ser una Licenciatura como lo son las demás profesiones sanitarias con las que trabaja.
Por ello, ahora que la titulación cambia, no hay otro camino que dar a todos los enfermeros la posibilidad de realizar el Grado de una forma accesible y con todas las facilidades posibles.
DIARIO ENFERMERO expone las 7 razones fundamentales e indiscutibles que ponen de manifiesto que la única opción coherente y acertada es apostar por el nuevo Grado
La llegada del nuevo Plan de Estudios de Enfermería y el programa Gradua2 que ha puesto en marcha la Organización Colegial de Enfermería, ha creado grandes expectativas entre los profesionales.
Ya son varios miles los enfermeros y enfermeras que han comenzado este programa que les va a facilitar este nuevo título de forma muy accesible y sin grandes esfuerzos.
En septiembre de 2010, el plan de estudios de diplomado en enfermería dejara de existir para siempre y la Diplomatura Universitaria en Enfermería (DUE) pasará a ser una titulación a extinguir.
Será entonces cuando todas las universidades de España estarán obligadas a impartir el nuevo plan de estudios de Enfermería de cuatro años de duración y 240 créditos académicos y los profesionales saldrán de las aulas como licenciados, es decir, graduados en Enfermería.
Se cierra así un ciclo que comenzó hace más de treinta años cuando la Organización Colegial de Enfermería comenzó a reclamar que su plan de estudios se convertirse por pleno derecho en una Licenciatura.
Ahora que la profesión ha conseguido que el Grado en Enfermería sea una realidad, con nuevas y superiores competencias y responsabilidades, no podemos permitir que este importante avance se quede relegado exclusivamente a los enfermeros que vayan saliendo de las facultades a partir de ahora.
El lector va a encontrar 7 razones fundamentales e indiscutibles que ponen de manifiesto que la única opción coherente y acertada es apostar por el nuevo Grado, unificando las titulaciones enfermeras, optando por las mismas oportunidades que los graduados, consiguiendo las nuevas competencias reconocidas por la ley para dar el salto al grupo salarial A1 y, por qué no decirlo, evitando que a partir de ahora haya dos titulaciones diferentes: la de enfermeros licenciados y la de diplomados.
¿Por qué hay que ser graduado?
1.Para pertenecer al Grupo A1 de la Administración y poder acceder al A1
La legislación vigente establece que es absolutamente imprescindible ser Graduado o Licenciado universitario para poder acceder al Grupo A de la Administración pública.
Por tanto, sólo los enfermeros que estén en posesión del título de Graduado podrán acceder a dicha categoría. Cabe señalar también que la nueva legislación establece dos categorías dentro del Grupo A: A1 y A2.
Los enfermeros que estén en disposición del Grado universitario, podrán acceder a la máxima categoría también, es decir, al Grupo A1, tanto por sus nuevas y más avanzadas competencias en materia de prescripción de medicamentos y productos sanitarios, como por su condición de especialistas y/o máster, en el caso de aquellos que posean ese nivel.
Dicho acceso al Grupo A1 se conseguirá exclusivamente con el Grado universitario en Enfermería.
2.Para poder asumir las nuevas competencias enfermeras del Grado
A lo largo de los cuatro años que dura el plan de estudios del nuevo Grado de Enfermería, el estudiante deberá adquirir un total de 18 competencias generales, de las cuales, varias de ellas son de nueva creación y no fueron adquiridas en su día por los actuales diplomados en Enfermería.
Así, por ejemplo, entre las novedades introducidas en el nuevo plan de estudios del Grado de Enfermería destaca especialmente el protagonismo que adquiere lo relacionado con los medicamentos y productos sanitarios.
Respecto a los primeros, establece que los enfermeros deberán "conocer el uso y la indicación (prescripción) de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería".
Los medicamentos, se describen dos competencias a tener especialmente en cuenta: "conocer los diferentes grupos de fármacos; los principios de su autorización, uso e indicación (prescripción); y los mecanismos de acción de los mismos" y la ¿utilización de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo¿.
Para asumir todas las competencias contempladas deberán estar en posesión de dicha titulación.
3. Por dignidad profesional
Los 250.000 enfermeros que trabajan en España llevan más de treinta años reivindicando un plan de estudios acorde a su Excelencia profesional.
Después de tres décadas luchando por una Licenciatura, es decir, por el título universitario que se merecían en base a su papel en la asistencia sanitaria
¿cómo no van a acceder al Grado una vez que lo han conseguido?
¿Acaso todo lo que has tenido que luchar ha servido sólo para que sean ahora otros los que accedan a él?
Por dignidad profesional y por justicia no hay otro camino que acceder el Grado y situarse en igualdad de condiciones con los estudiantes que van a salir ahora de las facultades.
Los enfermeros y enfermeras ahora en activo son los que van a formar a los graduados que salgan de las universidades.
Y deben formarles en igualdad de condiciones académicas.
La dignidad profesional demostrada a lo largo de todos estos años es también el motor que ha movido a la Organización Colegial de Enfermería a poner en marcha un programa formativo que va a permitir a los profesionales conseguir el Grado de forma accesible y con un esfuerzo muy razonable.
Se trata del Proyecto Gradua2 del que venimos informando desde hace meses en DIARIO ENFERMERO
4.Para unificar el título de enfermería
Desde el próximo mes de septiembre, la diplomatura en Enfermería va a ser una titulación a extinguir y, en los próximos años, desaparecerá para dar paso, de forma exclusiva, a los graduados en Enfermería.
Por coherencia, se hace necesario procurar que los dos títulos académicos ¿la antigua Diplomatura y el actual Grado
¿ coexistan durante el menor tiempo posible.
Más aun teniendo en cuenta que el segundo de ellos es superior al primero y, por tanto, pueden provocarse situaciones incómodas e injustas para los actuales diplomados, generando una diferenciación de dos categorías de enfermeros y enfermeras que resultaría terriblemente ingrata e, incluso, cruel para la profesión.
Se debe apostar por el Grado como título único, consiguiendo que coexista con la diplomatura el menor tiempo posible.
Porque los diplomados se merecen el acceso al Grado más, incluso, que el profesional que sale ahora de las aulas sin la experiencia y los conocimientos adquiridos con la práctica diaria.
5.Para facilitar el acceso al doctoradoPara poder acceder al doctorado, cualquier graduado ¿ ya sea en Enfermería, Derecho, Biología, etc.
¿ tendrá que acreditar estar en posesión de 300 créditos académicos.
Si no tiene dichos créditos, deberá cursar la formación académica necesaria para completarlos y, hasta que no lo consiga, no podrá realizarlo.
De esta manera, en el caso de los nuevos graduados universitarios, para acceder al doctorado, deben cursar un máster oficial, titulación que confiere al estudiante 60 créditos académicos y complementa los 300 necesarios para poder hacer el doctorado.
Hace más de un año, la Conferencia Nacional de Directores de Centros Universitarios de Enfermería acordó en Valencia conferir al actual título de diplomado en Enfermería (DUE) la equivalencia a 210 créditos académicos.
Si a estos 210, le añadimos los 60 correspondientes a un máster de un año, el total son 270 créditos.
Los 30 restantes, hasta llegar a los 300, se adquieren con el reconocimiento del Grado y a través del Proyecto Gradua2.
La otra opción, que supone invertir el doble de tiempo, es añadir a los 210 créditos académicos anteriores, un máster de 120 créditos y dos años de duración, sumando un total de 330 créditos que permitirían cursar el doctorado.
6.Para poder acceder a todos los puestos de trabajo enfermeros
La estructuración de la nueva formación académica enfermera en un proceso de adquisición de 18 competencias abre la posibilidad de crear unos nuevos perfiles asistenciales.
Nuevos perfiles donde las enfermeras tengan más competencias como la prescripción de medicamentos ¿reconocida en la `ley del medicamento¿-, diagnósticos más complejos, la posibilidad de ordenar pruebas diagnósticas, valoración de los resultados de dichas pruebas, etc.
Dichos perfiles, inherentes a quienes estén en posesión del título de Graduado no se obtuvieron a través de la diplomatura ya extinta.
La mejor manera de asegurarte el acceso a estos nuevos perfiles es adquirir el Grado y, así, a la hora de acceder a dichos puestos, estar en idénticas condiciones que el resto de los profesionales.
Nuevas competencias, prescripción enfermera, mayor reconocimiento, especialización y superiores responsabilidades, inherentes al nuevo título de Grado exigen nuestra recalificación salarial dentro del Grupo A1.
No reconocerlo así es condenar a la profesión a un "obrerismo" caduco, injusto y absolutamente injustificado.
Queremos una retribución acorde a estas nuevas competencias, acorde a la especialización enfermera y acorde al esfuerzo que toda la profesión, no una pequeña casta dentro de ella, con el liderazgo de su Organización Colegial, ha conseguido en materia de desarrollo profesional.
7.Porque es un derecho de la enfermería
El enfermero debe ser consciente de que nadie tiene más derecho que él a obtener al Grado.
Se lo ha ganado trabajando diariamente, aguantando la presión asistencial a la que se le somete, dejándose la piel por sus pacientes.
Y es que la realidad pasa por que se ha conseguido el Grado gracias a que el enfermero ha creído en él y ha luchado junto a los colegios profesionales y el Consejo General para que la titulación pasase a ser una Licenciatura como lo son las demás profesiones sanitarias con las que trabaja.
Por ello, ahora que la titulación cambia, no hay otro camino que dar a todos los enfermeros la posibilidad de realizar el Grado de una forma accesible y con todas las facilidades posibles.
CURSO DE SVB INSTRUMENTALIZADO Y DESFIBRILACION EXTERNA SEMIAUTOMATICA DEA
Curso de Soporte Vital Basico Instrumentalizado y Desfibrilacion Externa Semiautomatica DEA.
Lugar: ACADEMIA CEP
Calle Alfonso Trujillo; Ed. Temait IIIPlanta B, Local 14 (Estación de Guaguas)38300 La Orotava, S/C de Tenerife Matricula AbiertaPlazas:24 Plazas.
Duración: 20 horas 10 presenciales y 10 a distancia.
Tipo: Mixto
Nivel: Medio
Manuales: SI + CARNET DE DESFIBRILACION DEL PLAN NACIONAL DE RCP
Categorías: Seguridad, Sanidad, Salud, Protección Civil, Prevención, Policía Nacional, Oposicion, Oposicion Justicia, Hospitalaria, Guardia Civil, Geriátrica, Fisioterapia, Farmacia, Educación, Bomberos, Transporte Sanitario, Socorristas,
El objetivo general de esta acción formativa será disminuir la mortalidad y las secuelas que ocasionan las Paradas Cardíacas.
Difundir las técnicas de Soporte Vital entre los posibles primeros intervinientes, familiares de alto riesgo y población en general, de forma que se conviertan en el primer agente en la cadena de supervivencia. Contribuyendo a impulsar las estrategias dirigidas a las desfibrilación temprana.
Difundiendo normas básicas para la prevención de la enfermedad coronaria y de la muerte súbita cardíaca.
ACREDITADOS POR EL PLAN NACIONAL DE RCP DE LA SEMICYUC.
Requisitos: La acción formativa va dirigida principalmente a personal de los servicios sanitarios; auxiliares de clínica, celadores y todas aquellas personas que puedan encontrarse con situaciones de emergencia convirtiendose en primeros intervinientes potenciales (Policia local, Nacional, Guardia Civil, Bomberos, protección Civil).
Personal de hoteles, gimnasios, casinos, compañias aéreas, etc
Contenidos
1.Introducción: Parada cardíaca. La cadena de supervivencia, importancia de la desfibrilación temprana
2. SVB. Desfibrilación semiautomática. Plan de acción ante la parada cardíaca.
3. Datos esenciales para el registro de Parada Cardíaca. Mantenimiento de un DEA.
4. Plan para sobrevivir a un IAM.
5. Simulaciones y entrenamiento en:
5.1. RCP Básica. Adulto, infantil.
5.2. Técnicas de SVB: atragantamiento, control de hemorragias externas y posición lateral de seguridad...
5.3. Desfibrilación semiautomática.
5.4. Simulación de RCPi + DEA.Solicitud de inscripciones e información:
Tel.: - cursos@suad24h.com
www.suad24h.com
Lugar: ACADEMIA CEP
Calle Alfonso Trujillo; Ed. Temait IIIPlanta B, Local 14 (Estación de Guaguas)38300 La Orotava, S/C de Tenerife Matricula AbiertaPlazas:24 Plazas.
Duración: 20 horas 10 presenciales y 10 a distancia.
Tipo: Mixto
Nivel: Medio
Manuales: SI + CARNET DE DESFIBRILACION DEL PLAN NACIONAL DE RCP
Categorías: Seguridad, Sanidad, Salud, Protección Civil, Prevención, Policía Nacional, Oposicion, Oposicion Justicia, Hospitalaria, Guardia Civil, Geriátrica, Fisioterapia, Farmacia, Educación, Bomberos, Transporte Sanitario, Socorristas,
El objetivo general de esta acción formativa será disminuir la mortalidad y las secuelas que ocasionan las Paradas Cardíacas.
Difundir las técnicas de Soporte Vital entre los posibles primeros intervinientes, familiares de alto riesgo y población en general, de forma que se conviertan en el primer agente en la cadena de supervivencia. Contribuyendo a impulsar las estrategias dirigidas a las desfibrilación temprana.
Difundiendo normas básicas para la prevención de la enfermedad coronaria y de la muerte súbita cardíaca.
ACREDITADOS POR EL PLAN NACIONAL DE RCP DE LA SEMICYUC.
Requisitos: La acción formativa va dirigida principalmente a personal de los servicios sanitarios; auxiliares de clínica, celadores y todas aquellas personas que puedan encontrarse con situaciones de emergencia convirtiendose en primeros intervinientes potenciales (Policia local, Nacional, Guardia Civil, Bomberos, protección Civil).
Personal de hoteles, gimnasios, casinos, compañias aéreas, etc
Contenidos
1.Introducción: Parada cardíaca. La cadena de supervivencia, importancia de la desfibrilación temprana
2. SVB. Desfibrilación semiautomática. Plan de acción ante la parada cardíaca.
3. Datos esenciales para el registro de Parada Cardíaca. Mantenimiento de un DEA.
4. Plan para sobrevivir a un IAM.
5. Simulaciones y entrenamiento en:
5.1. RCP Básica. Adulto, infantil.
5.2. Técnicas de SVB: atragantamiento, control de hemorragias externas y posición lateral de seguridad...
5.3. Desfibrilación semiautomática.
5.4. Simulación de RCPi + DEA.Solicitud de inscripciones e información:
Tel.: - cursos@suad24h.com
www.suad24h.com
EXTRACCION SEGURA DEL CASCO DEL MOTORISTA
El RACC presenta un nuevo dispositivo para la extrtacción segura del casco
El RACC presenta un nuevo dispositivo para la extracción segura del casco:
El Eject es un sistema que permite extraer el casco evitando las maniobras bruscas que pueden provocar lesiones en la médula. Consiste en un dispositivo que los equipos de emergencias médicas instalan dentro del casco. A través de una válvula se llena de aire e impulsa sin presión el casco liberando la cara del accidentado, permitiendo así una extracción suave.
Este sistema hasta ahora sólo ha sido utilizado en competiciones deportivas y es obligatorio en los campeonatos de Motocross, Supercross y Fórmula Indy en Estados Unidos y lo utilizan algunos pilotos de Moto GP, que lo llevan instalado dentro del propio casco.
Los servicios de emergencias médicas del RACC introducirán el Eject en los protocolos de atención a los accidentados de tráfico, por primera vez en España, instalándolo dentro de los casos de los motoristas accidentados.enlace video:
http://www.youtube.com/watch?v=JSgs-5kvkmA&feature=player_embedded
El RACC presenta un nuevo dispositivo para la extracción segura del casco:
El Eject es un sistema que permite extraer el casco evitando las maniobras bruscas que pueden provocar lesiones en la médula. Consiste en un dispositivo que los equipos de emergencias médicas instalan dentro del casco. A través de una válvula se llena de aire e impulsa sin presión el casco liberando la cara del accidentado, permitiendo así una extracción suave.
Este sistema hasta ahora sólo ha sido utilizado en competiciones deportivas y es obligatorio en los campeonatos de Motocross, Supercross y Fórmula Indy en Estados Unidos y lo utilizan algunos pilotos de Moto GP, que lo llevan instalado dentro del propio casco.
Los servicios de emergencias médicas del RACC introducirán el Eject en los protocolos de atención a los accidentados de tráfico, por primera vez en España, instalándolo dentro de los casos de los motoristas accidentados.enlace video:
http://www.youtube.com/watch?v=JSgs-5kvkmA&feature=player_embedded
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